Um professor contra a violência

O governo de São Paulo informa que vai colocar, em cada escola, um professor comunitário. Pela minha experiência dentro e fora do Brasil, posso garantir o seguinte: se esse profissional for bem treinado e tiver um mínimo de apoio, haverá a redução da violência na sociedade em geral e na escola, em particular. Além disso, com a melhora do ambiente, haverá mais chances para o estudante progredir.

A ideia é que esse professor seja um intermediador de conflitos --coisa abundante na escola--, atue para envolver a família e a comunidade. Um de seus papéis seria visitar as famílias, a exemplo do que ocorre (e com ótimos resultados) em Taboão da Serra.

Já se podem encontrar professores comunitários em áreas conflagradas do Rio, como a Cidade de Deus, onde a matrícula escolar cresceu 30% nos últimos 12 meses. E o assassinato caiu mais de 90%.

Lá o professor comunitário surgiu logo depois da implantação de um melhor sistema de policiamento. Funciona tão bem no Rio que a prefeitura decidiu expandir esse projeto não só para as áreas conflagradas, como para toda cidade.

Projetos semelhantes podem ser encontrados em Nova Iguaçu (Rio) e Belo Horizonte.

Refração da Luz

A REFRAÇÃO ocorre quando a luz passa de um meio para outro, um exemplo bem comum é a luz do sol ao atingir uma piscina, a luz no ar segue uma direção e quando atingi a água na piscina é desviada, esse efeito é notado ao observarmos uma vassoura na piscina, temos a impressão que o cabo está torto.

Calcular esse desvio não é tarefa difícil, basta apenas um pouco de matemática.

Onde n é o indice de refração do material

O ato de ensinar.

"A ação de ensinar é intencional e, portanto, pressupõe um conhecimento que a coordene. Ela se orienta a partir de uma previsão e se ordena e reordena à luz do desenrolar da execução, ou seja, ela se redefine na própria efetivação e isto gera conhecimento sobre a própria ação. O ensinar, ou melhor, o tentar ensinar, gera conhecimento sobre o ensino, uma vez que não pode prescindir dele." (Valle Filho, 1988, p. 64)

Quando entramos numa sala de aula, nossa idéia tá formada, esperamos despertar aquilo que já imaginamos em casa, porém, na maioria das vezes, as perguntas que esperamos que os alunos façam, não surgem, por isso, é necessário que durante a aula, nossas ideias se reordenem, se reorganizem, para que durante a execução da aula, o professor não se perca. É a partir do ato de ensinar que surgem os conhecimentos sobre o ensino e é durante esse processo que aprendemos a ensinar. Por causa dessa organização e reorganização de ideias que o ensino não sobrevive sem o saber ensinar e vice-versa.

"Um País se Faz com Homens e Livros" (Monteiro Lobato)

Infelizmente, parece-me que essa frase não faz sentido algum para alguns profissionais da educação. Pasmem, mas é verdade, funcionários de uma escola em Bauru - SP, foram flagrados jogando numa caçamba de entulhos vários livros. Meus amigos, jogar livros no lixo deveria ser crime, principalmente os livros que são comprados com nosso dinheiro, livros que deveriam fazer parte da "estante" das crianças mais carente, livros que ajudam a formar o cidadão. Espero que não seja mais um caso que termina em pizza. As autoridades públicas devem apurar e punir os responsáveis. Desse jeito, o Brasil nunca deixará de ser um país em eterno desenvolvimento.

Abstenção Recorde no ENEM

Após alguns "malandros" conseguirem cópia das provas e de várias instituições renomadas de ensino terem resolvido não levar em consideração a nota do ENEM em seus vestibulares, outro resultado não seria esperado, vários estudantes não viram mais motivos para se dedicar ao ENEM.

Isso é um vergonha para um país que deseja ser uma potência mundial, que deseja ser um país de expressão significativa no cenário mundial.

Se não resolvermos os problemas educacionais que existem hoje, quem poderá vislumbrar um futuro bom? Sem educação de qualidade não encontraremos meios de resolver a gama de problemas existentes e seremos sempre um país de terceiro mundo, seremos sempre o país do futuro.

Pesquisa revela os principais desafios da educação corporativa no País

Segundo o levantamento, existe necessidade de desenvolvimento de redes integradas e parcerias entre empresas e universidades

A educação corporativa pode ser definida como a prática coordenada de gestão de pessoas e do conhecimento, tendo como orientação a estratégia de longo prazo de uma organização.

Não se trata apenas de treinamento empresarial ou qualificação de mão-de-obra, mas de articular coerentemente as competências individuais e organizacionais no contexto mais amplo da empresa.

Segundo pesquisa realizada pela FEA-USP (Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo), a educação corporativa brasileira é realizada principalmente por grandes companhias, o que mostra a necessidade de ampliação pelas MPEs (Micro e Pequenas Empresas).

Principais desafios

O levantamento destacou os maiores desafios da educação corporativa no País. Confira abaixo:

• permitir o acesso irrestrito a todos os públicos internos e externos;

• conscientizar e aumentar a participação das lideranças em todo o processo;

• valorizar a meritocracia como elemento crítico no desenvolvimento das pessoas;

• integração entre ações da educação corporativa e as demais áreas das empresas;

• superar barreiras culturais;

• ter mensuração e avaliação apropriadas dos resultados obtidos;

• consolidar práticas existentes no mercado;

• ter a educação corporativa como elemento indutor da sustentabilidade na empresa.

ENEM será realizado nos dias 05 e 06/12.

Cnsulte seu local de prova aqui.

Boa sorte a todos!

Ondas Mecânicas

Para o entendimento básico das características básicas de todas essas ondas, iniciamos o nosso estudo pelas ondas mecânicas. Quando deixamos cair uma pedra em um lago, sua energia cinética é transferida para as partículas adjacentes da água, em forma de pressão, formando o que se convencionou chamar de "onda mecânica". Essa onda mecânica se desloca como um círculo em expansão. Imaginando várias pedras caindo em intervalos regulares, poderemos visualizar a criação de uma série de círculos concêntricos, todos se deslocando da mesma forma que o primeiro.

Quanto maior a freqüência de pedras caindo, maior será o número de ondas em um mesmo intervalo de tempo, o que definirá a freqüência dessas ondas. Assim se jogarmos trinta pedras em um minuto, teremos trinta cristas de onda em um intervalo de um minuto, o que nos dará a freqüência de 30 ondas por minuto. Quanto maiores forem as pedras, ou quanto maior a força com que essas pedras são lançadas sobre a água, maior a altura dessas ondas, o que vai definir outro parâmetro básico e comum a todas as ondas, que é a sua altura, intensidade ou nível.

Visualize essas ondas transversalmente e analise as suas características:

A = amplitude da onda = a unidade de medida depende do tipo da onda: do mar = metros; sonora = (dB) decibéis; eletromagnética = (v) volts; etc...;

B (em espaço) = comprimento da onda = normalmente em metros, múltiplos e submúltiplos;

B (em tempo) = Período da onda = em segundos, múltiplos e submúltiplos;

Nota: a freqüência da onda é o número de ondas inteiras (ou ciclos) em uma unidade de tempo, por exemplo: se em um segundo tivermos 30 ondas inteiras, a freqüência será de 30 ciclos por segundo, o que eqüivale a 30 hertz (30Hz), já que a unidade Hertz, significa ciclos por segundo.

Com essa mesma visualização transversal nosso cérebro cria a exata impressão de que estamos observando o deslocamento de uma massa d’água na direção contrária à sua origem. Se isso fosse verdade, as praias estariam inundadas da água do mar e os oceanos estariam se esvaziando a cada onda que chegasse à praia...

Outro exemplo experimental que podemos utilizar para essa visualização é o da bola de bilhar. Se enfileirarmos diversas bolas de bilhar em linha reta em uma mesa, todas as bolas encostadas umas nas outras, e dermos uma tacada na primeira, apenas a última sofrerá o deslocamento da tacada. Todas as outras continuarão paradas. O que houve? A energia do choque da tacada foi transmitida da primeira à última bola e só a última, por não ter qualquer resistência, deslocou-se.

No mar ocorre o mesmo. As moléculas vão se chocando e só as últimas se deslocam em direção à praia, mas logo voltam pela ação da gravidade. É o choque entre as moléculas da água que vai transmitindo a energia cinética da primeira pedra até alcançar a última molécula naquela direção, ou seja, a propagação das ondas na água é feita pela troca de energia entre as moléculas da água. Largando uma rolha com um peso na superfície da água podemos observar seu deslocamento vertical e comprovar o que estamos estudando. O objeto na superfície da água só sofrerá algum deslocamento se impelido por ventos de superfície, correntes marítimas, etc..., mas nunca pelo efeito da "onda".

Elas são as que consideramos menos misteriosas, principalmente por termos a possibilidade de visualizar seu comportamento com mais facilidade que as demais, e por não apresentarem características imprevisíveis. As ondas mecânicas transmitem uma certa intensidade de força mecânica quando atingem, por exemplo, o tímpano da pessoa. O meio de transmissão dessas ondas são as moléculas dos líquidos, do ar atmosférico, ou das matérias sólidas, como por exemplo o barbante esticado em um telefone de lata, usado em brincadeiras infantis, ou as moléculas do trilho da linha férrea, quando encostamos o ouvido para verificar se já vem o trem. O meio estará estável até que alguma força mecânica o atinja, iniciando a formação da onda. O que ocorre na água também acontece no ar. Nesse caso as vibrações das cordas vocais ou das cordas de um violão, por exemplo, alteram a estabilidade da massa de ar atmosférico, formando a onda sonora, que, embora seja idêntica a onda do mar, não pode ser vista, por não sermos capazes de ver a massa de ar atmosférico.